Symbols are not uniquely human

Modern semiotics is a branch of logics that formally defines symbol-based communication. In recent years, the semiotic classification of signs has been invoked to support the notion that symbols are uniquely human. Here we show that alarm-calls such as those used by African vervet monkeys (Cercopithecus aethiops), logically satisfy the semiotic definition of symbol. We also show that the acquisition of vocal symbols in vervet monkeys can be successfully simulated by a computer program based on minimal semiotic and neurobiological constraints. The simulations indicate that learning depends on the tutor-predator ratio, and that apprentice-generated auditory mistakes in vocal symbol interpretation have little effect on the learning rates of apprentices (up to 80% of mistakes are tolerated). In contrast, just 10% of apprentice-generated visual mistakes in predator identification will prevent any vocal symbol to be correctly associated with a predator call in a stable manner. Tutor unreliability was also deleterious to vocal symbol learning: a mere 5% of “lying” tutors were able to completely disrupt symbol learning, invariably leading to the acquisition of incorrect associations by apprentices. Our investigation corroborates the existence of vocal symbols in a non-human species, and indicates that symbolic competence emerges spontaneously from classical associative learning mechanisms when the conditioned stimuli are self-generated, arbitrary and socially efficacious. We propose that more exclusive properties of human language, such as syntax, may derive from the evolution of higher-order domains for neural association, more removed from both the sensory input and the motor output, able to support the gradual complexification of grammatical categories into syntax

Estudos do meio em trilhas ecológicas para o ensino de biologia evolutiva

A evolução biológica é um tema de grande relevância tanto para a Biologia quanto para o ensino de Biologia. Entretanto, existem vários problemas relacionados ao ensino de evolução, entre eles, a necessidade de diversificação das estratégias de ensino. Considerando esta necessidade, o uso de trilhas como espaço para estudos do meio surge como uma alternativa para diversificar esta prática. Esta pesquisa buscou investigar os limites e as possibilidades na utilização de trilhas de Cerrado como ambiente para o ensino de evolução, por meio de um curso dirigido à professores de biologia e estudantes no final do curso de Biologia, onde se empregou a técnica observação-participante. Os resultados mostraram a possibilidade de abordar diferentes conceitos, processos e fenômenos ligados à evolução mediante a realização de estudos do meio em uma trilha ecológica

Reproducibility of the lactate minimum test in wistar rats after training at the maximal lactate steady state intensity

The aim of this study was to verify the reproducibility of the lactate minim (LM) test after four weeks of aerobic training, as well as its validity with the maximal lactate steady state (MLSS) in Wistar rats submitted to swimming exercise. Ten rats with 90 days were used. The aerobic and anaerobic capacity was determined by the LM test before and after the training. The protocol of MLSS was also applied before and after the training. Training was accomplished for four weeks, being the first two weeks with a volume of 30 minutes and the other two weeks with a volume of 45 minutes, both in the intensity of MLSS. With the training, the intensity of LM and the concentration of LM [Lac] increased of 16.19±1.87 to 18.84 ± 0.96 g and of 3.58±1.78 to 5.42±1.13 mmol/L, respectively. The intensity of MLSS increased of 18.64±1.75 to 19.97±2.15 g. The intensity of LM and MLSS in the pre and post-training phase presented high correlations (r=0.92) and (r=0.87), respectively. It was concluded that the LM test presented sensibility to the effects of the training, as well as validity with gold standard test (MLSS) in rats submitted to swimming exercise

Treatment of Cheyne-Stokes respiration in patients with congestive heart failure

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Escola Paulista de Medicina (EPM)UNIFESP, EPMSciEL

Entre os crisântemos e as araucárias : a união dos Gakusseis de Curitiba e a construção de uma identidade nipo-brasileira no Paraná (1949-1953)

Orientadora : Roseli Terezinha BoschiliaMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Curso de Graduação em HistóriaInclui referênciasResumo : O presente trabalho analisa a atuação da União dos Gakusseis de Curitiba (UGC) entre 1949, ano de sua fundação, e 1953, ano do Centenário da Emancipação Política do Paraná. Composta por estudantes nisseis, filhos de imigrantes japoneses, a associação contribuiu para a construção de uma identidade nipo-brasileira no Estado das araucárias. Esta entidade diferenciou-se tanto das demais agremiações da colônia japonesa, quanto dos variados órgãos estudantis. Suas atividades dividiam-se entre estes dois campos, o movimento estudantil, no qual militava junto com a União Paranaense dos Estudantes e os Diretórios Acadêmicos e a comunidade nipo-brasileira, junto a qual realizou sua sociabilidade a partir exibições cinematográficas, práticas esportivas e outras atividades. O título Entre os crisântemos e as araucárias denota o caráter dual da identidade do ugecense. A UGC se propôs representante da colônia no ambiente estudantil, e representante dos estudantes no ambiente da colônia. O fio condutor que liga estas duas frentes de atuação é o esforço em promover a imagem do nipo-brasileiro no Paraná a partir da integração dos nisseis no espaço urbano. Tratava-se de um contexto no qual os descendentes de japoneses migravam para Curitiba em busca do ensino de qualidade que lhes garantiria ascensão social. Porém, a integração nesta sociedade só seria possível caso os estgimas imputados historicamente aos nipo-brasileiros fossem de alguma maneira superados. A organização e o crescimento experimentado pela UGC ao longo dos quatro anos estudados possibilitou que fosse ela a articuladora da Comissão da Etnia Japonesa nos Festejos do Primeiro Centenário de Emancipação do Paraná. Este foi o momento que marcou a inclusão de japoneses e seus descendentes na identidade paranaense, e com ele se encerra o recorte proposto. As fontes utilizadas na pesquisa foram em sua maioria produzidas pela UGC, e se encontram no arquivo desta agremiação. São livros de atas, ofícios recebidos e expedidos, e cartas recebidas pela associação. Também se utilizaram entrevistas realizadas em função do cinquentenário da UGC em 1999, e uma concedida por um ex-presidente especialmente para esta pesquisa. Palavras Chave: Paraná, União dos Gakusseis de Curitiba, Nipo-Brasileiros, Identidad

Estudantes em trânsito : as caravanas da UGC e a construção da identidade nissei (1949-1961)

Orientadora: Profa. Dra. Roseli Terezinha BoschiliaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa : Curitiba, 19/06/2019Inclui referências: p. 174-179Resumo: O presente trabalho tem como enfoque a atuação de uma instituição de estudantes nisseis (filhos de imigrantes japoneses), a União dos Gakusseis de Curitiba (UGC), entre 1949 e 1961, com especial atenção para a realização das caravanas. Tratavam-se de eventos de diferentes tipos nos quais os ugecenses, estudantes radicados em Curitiba, quase todos originários do interior do Paraná e de São Paulo, destinavam-se aos núcleos de concentração de japoneses e descendentes para realizar atividades esportivas, acadêmicas ou assistencialistas. Normalmente, as caravanas divulgavam a existência da UGC, buscavam incentivar jovens do interior a tentar ingressar no ensino superior e discutiam certas práticas comuns aos nipo-brasileiros da época. Realizações deste tipo também eram feitas por outras entidades nisseis, que com frequência se deslocavam para Curitiba, em várias ocasiões com o intuito de conhecer a UGC. O emergir de atividades deste tipo, bem como seu significado, pode ser compreendido com profundidade através da análise das transformações políticas, demográficas e econômicas pelas quais o Brasil, e especialmente o Paraná, passavam ao longo dos anos 1950, dentre as quais destaca-se neste trabalho a expansão do ensino secundário e universitário e o maior estabelecimento da qualificação profissional como meio de ascensão social. No caso dos imigrantes japoneses e de seus descendentes, esta conjuntura histórica coincidiu com um momento de reorganização interna do espaço étnico, no qual os nipo-brasileiros recuperavamse dos traumas vividos ao longo da Segunda Guerra Mundial e as disputas entre aqueles que aceitaram a derrota do Japão no conflito e aqueles que admitiram sua derrota. Neste cenário, o papel cumprido pelas associações de nisseis, que construíram uma identidade própria diferenciada da dos imigrantes, foi essencial para a continuidade de um projeto de ascensões sociais iniciado pelos imigrantes. Palavras-chave: Nisseis, História do Paraná, Anos 1950, Imigração Japonesa, Educação.Abstract: This paper focuses on the operation of an institution of nissei (sons of Japanese imigrants) students, Union of Gakusseis of Curitiba (UGC), between 1949 and 1961, with special focus to the realization of caravans. These were events of different kinds in which ugecenses, students based in Curitiba and almost all from the countryside of Paraná and São Paulo states, were destined to the spaces of concentration of Japanese and descendants to carry out sports, academic or assistance activities. Typically, caravans disclosed the existence of the UGC, sought to encourage young people from the interior to try to enter higher education and discussed certain practices common to Japanese-Brazilians of the time. Accomplishments of this kind were also made by other nissei entities, who often traveled to Curitiba, on several occasions with the purpose of meeting the UGC. The emergence of such activities, as well as their significance, can be understood in depth through the analysis of the political, demographic, and economic transformations that Brazil, and especially Paraná, experienced throughout the 1950s. In this paper the expansion of secondary and university education and the greater establishment of professional qualification as a means of social ascension have a special focus. In the case of Japanese immigrants and their descendants, this historical conjuncture coincided with a moment of internal reorganization of ethnic space, in which Japanese-Brazilians recovered from the traumas they had experienced during World War II and the disputes between those who accepted defeat of Japan in the conflict and those who admitted their defeat. In this scenario, the role played by the nissei associations, which built their own identity distinct from that of the immigrants, was essential for the continuity of a project of social ascensions initiated by the immigrants. Keywords: Nisseis, History of Paraná, 1950 decade, Japanese Immigration, Education

Rhinosinusitis in HIV-infected children undergoing antiretroviral therapy

A associação dos inibidores de protease (IP) à terapia anti-retroviral provocou mudanças importantes na morbidade e mortalidade de pacientes infectados pelo HIV. OBJETIVOS: Avaliar o impacto desta associação na prevalência de rinossinusite (RS) e na contagem sérica de linfócitos CD4 em crianças infectadas pelo HIV. CASUÍSTICA E MÉTODOS: A forma de estudo foi cross-sectional com 471 crianças infectadas pelo HIV. Em 1996, inibidores de protease foram liberados para terapia anti-retroviral. Desta forma, dois grupos de crianças foram formados: as que não fizeram uso de IP e as que fizeram uso desta droga após 1996. A prevalência de RS e a contagem sérica de linfócitos CD4 foram comparadas entre estes grupos. RESULTADOS: 14,4% das crianças infectadas pelo HIV apresentaram RS. A RS crônica foi mais prevalente que a RS aguda em ambos os grupos. Crianças menores de 6 anos tratadas com a associação de IP apresentaram maior prevalência de RS aguda. A associação de IP esteve associada à maior contagem de linfócitos CD4 séricos com menor prevalência de RS crônica. CONCLUSÕES: A terapia com IP esteve associada ao aumento na contagem de linfócitos CD4. Crianças abaixo dos 6 anos em uso de IP apresentaram menor tendência à cronificação da doença.The association of protease inhibitors (PI) to antiretroviral therapy has generated sensible changes in morbidity and mortality of HIV-infected patients. AIM: Aims at evaluating the impact of this association on the prevalence of rhinosinusitis (RS) and CD4+ lymphocyte count in HIV-infected children. METHODS: Retrospective cross-sectional study of the medical charts of 471 HIV-infected children. In 1996, protease inhibitors were approved for use as an association drug in antiretroviral therapy. Children were divided into two groups: one which did not receive PI and another which received PI after 1996. The prevalence of RS and CD4+ lymphocyte counts were compared between these groups. RESULTS: 14.4% of HIV-infected children had RS. Chronic RS was more prevalent the its acute counterpart. Children under 6 years old who were taking protease inhibitors presented with a significant higher prevalence of acute RS. The association of PI with the antiretroviral regimen was associated to higher mean CD4+ lymphocyte count and lower prevalence of chronic RS. CONCLUSIONS: The use of protease inhibitors was associated to higher mean CD4+ lymphocyte count. Children under 6 years of age in antiretroviral therapy associated with PI presented a lower likelihood of developing chronic RS

A construção dos relatórios dos estágios supervisionados nas licenciaturas: indagações e desafios da experiência docente-discente

Neste artigo, buscou-se discutir a construção dos relatórios dos estágios supervisionados nos cursos de licenciatura a partir de quatro indagações e desafios postos aos docentes-discentes no contexto dos estágios. A primeira indagação proposta busca justamente investigar os motivos para se registrar a experiência de estágios. Em seguida, buscou-se compreender como a construção desses relatórios pode colaborar para que licenciandos se inscrevam na docência. Na terceira indagação, tomou-se como ponto de partida o entendimento de que a construção dos relatórios exige criatividade, materiais e estratégias diversas, bem como um arsenal teórico-epistemológico construído e (re)elaborado ao longo do curso de licenciatura. Por fim, a quarta indagação diz respeito a uma necessária articulação fundante entre ensino e investigação no contexto dos estágios supervisionados e a construção dos relatórios. Ao final, espera-se suscitar uma interlocução crítica e contributiva para a construção de uma relação muito mais íntima entre a elaboração dos relatórios de estágio supervisionado e a formação dos licenciandos pela integração entre docência, pesquisa e reflexão